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  领导干部 “精准发力”,提升“两学一做”实效  
发布时间 2016-05-10

 

领导干部 “精准发力”,提升“两学一做”实效

 

       “两学一做”学习教育在全体党员中已经全面展开,引起了广泛热议。特别是党员领导干部,要率先垂范,要注重在“精准发力”上下功夫,在学习要求、解决问题、方式方现差异性,确保“两学一做”取得实效。

        陈总在领导干部“两学一做”研讨会上强调:

        在学习要求上“精准”,区分“深”和“浅”。党员领导干部从学习的深入性上看,要有相对的“深”和“浅”。也就是说,党员领导干部在达到全体党员学习标准的基础上,对党章党规和系列讲话所包含的党性宗旨、理想信念、发展战略、政治纪律和政治规矩等内容,要学得更多一些、更深一些,要求更严一些、更高一些。在学习教育中,既不能有“照顾倾向”和“特权群体”,变通性降低党员领导干部的学习标准,也不能搞“欲速不达”,不符合实际的提高全体党员学习标准,造成“葫芦搅茄子”的混乱局面。

       在重点问题解决上“精准”,区分“重”和“轻”。在实际工作中,党员领导干部的职位比较高、责任比较大,其一举一动、一言一行产生的影响力也比较大。相对而言,普通党员承担的责任就比较轻,但绝对不是可有可无,因为只有每个党员都承担好责任、解决好问题,才能从根本上解决问题。因此,要根据不同工作岗位和层级,列出全体党员和党员领导干部的问题清单,一项一项整改,一件一件落实,真正把问题找准、改实,强化宗旨、坚定信念、改进作风。

        在学习方式方法上“精准”,区分“严”和“活”。在“两学一做”全过程中,要突出经常性教育的特点,在融入经常、融入日常上下功夫,防止简单以开了多少会、做了多少笔记评判学习成效。因此,党员领导干部要从严从实要求自己,带头实行“三会一课”等制度,带头读原著、学原文、悟原理,带头立足履职尽责、立足岗位作贡献,真正学在前、做在前,不搞“灯下黑”、不搞“手电筒照人不照已”。基层党组织要结合实际,运用微党课、微视频,利用微信易信等网络平台,定期召开党支部会议,组织基层党员灵活开展学习教育,真正形成上行下效、整体联动的总体效应。

 

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